4 Definiciones Clave que sustentan el Perfil de Egreso y su respectiva relación
1. CAPACIDADES:
Son recursos para actuar de manera competente. Son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada. Suponen operaciones menores implicadas en las competencias, ya que ser competente no es demostrar el logro de cada capacidad por separado, es usar las capacidades combinadamente y ante situaciones nuevas.
Ejemplo: Estudiantes de 1ro de secundaria, desarrollando sus capacidades sociomotrices, ante el reto lúdico de armar un castillo de vasos en el menor tiempo, en competencia con otros grupos.
2. COMPETENCIA:
Es la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético.
Ejemplo: Erika cursa 3ro. de secundaria y está desarrollando sus competencias. Ante el reto de exponer ante sus compañeros el tema "Seguridad Ciudadana", procurando evitar dispersión y estimulando su atención, desarrolló un juego en el cual combinó la comunicación oral y sus capacidades creativas, artístico-culturales; organizando la información reflexionada en un producto interactivo, ameno y jovial.
Ejemplo: Wendy cursa 1ro. de secundaria y está desarrollando sus competencias. Ante el reto de exponer ante sus compañeros el tema "Mejorando la Atención y Concentración", desarrolló una ficha en la cual combinó la comunicación oral y sus capacidades creativas, investigativas en la búsqueda y organización de estrategias lúdicas, organizando la información reflexionada en un producto interactivo, ameno y jovial.
Ejemplo: Graciela cursa 1ro. de secundaria y está desarrollando sus competencias. Ante el reto de exponer ante sus compañeros el tema "Aprendo a Relajarme", desarrolló una sesión de relajación guiando a sus compañeros en torno a la escucha de música relajante con los ojos cerrados. Combinó la comunicación oral y sus capacidades creativas, investigativas en la búsqueda y organización de estrategias en torno al tema, organizando la información reflexionada en un producto interactivo y significativo.
3. DESEMPEÑOS:
Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias. Son observables en una diversidad de situaciones o contextos. Ilustran algunas actuaciones que los estudiantes demuestran cuando están en proceso o han alcanzado el nivel esperado de la competencia. Ayudan a los docentes en la planificación y evaluación, reconociendo que dentro de un grupo de estudiantes hay una diversidad de niveles de desempeño, que pueden estar por encima o por debajo del estándar, lo cual le otorga flexibilidad.
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| Amautinos de 1ro secundaria, en caminata ecológica por los "Humedales de Ventanilla", en pro del desarrollo de la competencia de la gestión responsable de los recursos ecológicos. |
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| Amautinos de 2do secundaria, en dinámica de comunicación interpersonal, en pro del desarrollo de la la competencia "convivencia democrática" y el desarrollo del estilo de comunicación asertivo. |
4. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE:
Son descripciones del desarrollo de determinada competencia en niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica, de acuerdo a la secuencia que la mayoría de estudiantes van progresando en torno al nivel que se espera, puedan alcanzar al finalizar los ciclos de la Educación Básica. Hacen referencia de manera articulada a las capacidades que se ponen en acción al resolver o enfrentar situaciones auténticas.
Ejemplo: Anggel cursaba 1ro. de secundaria hace 2 años. La primera foto la muestra desarrollando una exposición oral ante sus compañeros apegada al texto. Este año 2018, cursando 3ro de secundaria, se presentó ante un Jurado adulto en el Concurso Nacional "José María Arguedas". Sus progresos y competencias desarrolladas, le permitieron lograr el 1er. lugar DRELM en la categoría Historieta.
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A través de esta publicación, deseamos contribuir al logro del Perfil de Egreso de nuestros estudiantes, compartiendo algunas de nuestras buenas prácticas docentes
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EliminarLo que adolece la Institución Educativa 3037 Gran Amauta es la escasa práctica de valores.
ResponderEliminarHay estudiantes que se faltan el respeto, indisciplina, impuntualidad, etc.
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarMuy buena iniciativa el de compartir mediante este medio, las experiencias de aula en cuanto a nuestros desempeños laborales.
ResponderEliminarValores, ¿desde cuándo no se fomentan? En la práctica diaria como docentes se sustenta la siguiente afirmación "La ineficiente formación en valores en los hogares, están fomentando los diversos problemas sociales que afronta la niñez y la juventud, drogadicción, alcoholismo, ludopatía, robo, entre otra secuela de acciones contra la sociedad, que repercute no solamente en las escuelas sino también en las familias y por ende en la sociedad misma, creando el desgobierno y la inseguridad ciudadana.
Observamos que nuestros estudiantes están logrando aprendizajes significativos ante situaciones y problemas cotidianos que los involucran a desarrollarlos a lo largo de su vida escolar, utilizando recursos para desempeñarse de manera competitiva.
ResponderEliminarDebemos tener bien en claro que no solo basta conocimientos sino fortalecer los valores que si bien sabemos los que provienen de casa no siempre son los adecuados debemos de corregir en su debido momento con la practica y el ejemplo como docente formadores que somos. Todo aprendizaje se debe de medir con un adecuado instrumento de formacion que de resultados a corto plazo.
ResponderEliminarA pesar de fomentar valores, de implantar normas de convivencia, la mayoría de nuestros educandos no se perfilan a promover la buena practica de valores y el cumplimiento de normas de convivencia a pesar de haberse comprometido,eso es un señal que en casa no se fomenta la practica en si.
ResponderEliminarEsta actividad nos ayuda a reflexionar sobre nuestra labor docente, así como lo importante que es orientar al estudiante para lograr una educación "para la vida", en la que este utilice sus conocimientos, habilidades, valores, actitudes para lograr solucionar sus problemas del día a día; claro que todo ello, no es solo labor del docente, sino también de la acción conjunta de la familia, las amistades, los medios de comunicación, etc. para lograr una sociedad con personas proactivas y empáticas.
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